Ընթերցանության օր

• Կետադրիր տրված նախադասությունները:

• -Պատճառը մի գաղտնիք է, որ երևան հանել չեմ կարող, -պատասխանեց նա:
• Մի կողմում ընկած էր ավտոմատը, մյուսում` խառնիխուռն թափված զանազան իրեր, որոնց մի մասն արդեն ցրիվ էր տվել հատակով մեկ։
• -Երանի քո աչքերին` թագուհի՛, որ տեսել ես այդ հանդեսը, -մրմնջաց Սեդան:
• Այնքա՜ն մեղմանուշ, այնքան դյութիչ էր մեղեդին, որ Ջուլիետան կարծում էր` իր սրտի լարերի վրա էր նվագում:

• Լրացրու բաց թողած տառերը (նաև կրկնակ)։

ա) Ազնվամորին (մոռ) վարդազգիների ընտանիքին պատկանող 1-1,5 մ բարձրությամբ թուփ է կամ կիսաթուփ։ Տերևները բարդ են՝ եռամասնյա, վերևից գրեթ. մերկ ու կանաչ, ներքևից՝ թաղիքանման ու սպիտակավուն։ Ծա.կաբույլը ողկույզ է, ծաղկաթերթիկները սպիտակ են, պտուղը բազմակորիզավոր է։ Բույսը ծաղկում է հունիս-հուլիս, պտղակալում՝ հուլիս-օգոստոս ամիսներին։ Ձմեռելուց հետո բերք է տալիս միայն երկրորդ տարում ու չորանում երրորդ տարում։ Դեռևս հին հույներն ու հռոմեացիներն անտառից հավաքած ազնվամորու պտուղներն օգտագործել են ոչ միայն ուտելու, այլև բժշկական նպատակներով։

բ) Հայրենական ժողովրդական բժշկության մեջ ազնվամորու պտուղների թուրմը լայնորեն կիրառվում է գրիպի, մի շարք ցրտառական հիվանդությունների ժամանակ։ Պտուղները լայն կիրառում ունեն նաև լնդախտի, սակավարյունության, ստամոքսային ցավերի ժամանակ։ Օգտագործվում են նաև մարսողությունը լավացնելու և ալկոհոլային հարբածությունից սթափեցնելու նպատակներով։ Հայկական ժողովրդական բժշկության մեջ ազնվամորու պտուղները լայն կիրառում են ունեցել տենդային հիվանդությունների, իսկ ծաղիկների թուրմը՝ օձի կծածի դեպքերում։

Ա. Թորոսյանի «Հայաստանի դեղաբույսերը» գրքից

Как говарится жизнь бумиранг, если ты делаеш кому-то хорошо то это тебе вернется, а если ты делаеш кому-то плохие поступки то это тоже тебе обратно возвращается. Мне кажется что одно и тоже с экологией если мы будем весь мусор кидать на пол, то рано или поздно природа нам сделает что-то плохое, например, ураган, цунами и.т.д. Так что мы должны оберигать и нас и нашу землью.

Прочитайте текст.

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой.
Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.

Только такая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его постигнуть? Не тому помочь? Но много ли людей не нуждаются в помощи?
Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.
Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть. Надо иметь и принципы в жизни. Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать.
Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.
Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий и немалых тоже… Уметь извиняться, признавать перед другими ошибку – лучше, чем врать.

Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.
Жизнь – прежде всего творчество, но это не значит, что каждый человек, чтобы жить, должен родиться художником, балериной или ученым. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя. Человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого-то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет. Вот это и есть творчество.

• А какие у вас цели в жизни?

Задание:

1. Напишите сочинение на тему: “Чтобы поверить в добро, надо начать делать его”.

2.Восстановите предложения, используя данные слова.

1. Мы много занимаемся не только русским языком, но и всеми другими предметами(все другие
   предметы).
2. Наташа угостила нас не только тортом, но и вкусными пирожками(вкусные пирожки).
3. Мой друг увлекается не только теннисом, но и другими видоми спорта(другие виды
   спорта).
4. М.В. Ломоносов занимался не только химией, но и многими другими науками(многие другие
   науки).
5. Русский царь Пётр I интересовался не только кораблестроением, но и техническими науками(технические науки).
6. Эти города являются не только индустриальными, но и культурными цнтрами(культурные центры).
7. Международные конференции организуются не только нашим
   университетом, но и другими высшимим учемными завидениями(другие высшие учебные заведения).
8. Друг пришёл ко мне не только за домашним заданием, но и за новыми учебниками(новые учебники)

3.Восстановите текст.

Я хочу рассказать вам про моего друга Павела(мой друг Павел). Я познакомился с ним в
этом году в универсетете(университет). Мы учимся с ним в одной группе(одна группа). Павел живет в Волгограде(Волгоград) недавно. Он родился и вырос в деревне(деревня), которая находится в Волгоградской областьи берег Волги(Волгоградская область) (берег Волги). В этой деревне(эта деревня) сейчас живут
родители Павла. Там же он окончил школу.
Сейчас Павел живет в Волгограде(Волгоград) и учится в архитектурностроительном универстете(архитектурностроительный университет). Он живет в общежитии(общежитие), которое находится на улице Циолковского
(улица Циолковского).
Павел, как и я, любит спорт. Он часто бывает в спортивном зале(спортивный зал). На прошлой неделе(прошлая неделя) мы с ним встретились на тренировке(тренировка), а потом мы вместе
пошли в общежитие.
Мы часто встречаемся с Павлом. Иногда мы вместе обедаем в столовке(столовая), иногда вместе занимаемся в библиотеке(библиотека), иногда вместе бываем в кафе(кафе) или в ночном клубе(ночной клуб). Мне нравится дружить с Павлом.

4. Восстановите предложения, используя глаголы учить, изучать,
учиться, заниматься в нужной форме.

3. Когда я занимаюсь в школе, я учу не только арабский язык, но и английский.
4. Мой друг будет учится в техническом университете, а я буду учится в
   строительном.
5. Я всегда занимаюсь в комнате, а мой друг любит заниматся в нашей библиотеке,
   потому что там тихо.
   23
6. Я хочу хорошо учиться по-русски, поэтому я каждый день учу новые слова,
   грамматику, тексты.
7. Мой друг будет выступать на концерте. Сейчас он изучает новую песню.

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Չմոռանաս վաղը հետդ գիրք բերել։

• Համացանցից օգտվելով` գրի՛ր, թե ինչ է տերմինը (եզրույթը), և ինչի համար է այն:

Տերմին-Գիտության, տեխնիկայի, արվեստի, հասարակական կյանքի որևէ բնագավառի՝ որոշակի հասկացությունները ճշտորեն արտահայտող բառ կամ բառակապակցություն:շ

• Ընտանիքիդ անդամներից որևէ մեկից հարցրո՛ւ իր մասնագիտության հետ կապված տերմինների մասին և գրավոր ներկայացրո՛ւ դրանք (առնվազն 7-10 տերմին):

Իմ տատիկը աշխատում է մանկապարտեզում դաշնակահար։ Նրա մասնագիտության տերմիններն են, հոգեբանություն և մանկավարժություն, տերմիններ են նաև դիդակտիկա, գիտություն, բժշկություն, ֆիզիկա և լեզվաբանություն։

1․ Տրդատ 3-րդը ե՞րբ դարձավ Հայոց թագավոր, և ինչո՞ւ բանտարկեց Գրիգոր Պարթևին։

Տրդատ 3-ը թագավոր է դարձել 287 թվականին։ Նա Գրիգոր Պարթևին բանտարկել է, քանի որ Անահիտ աստվածուհուն նվիրած տաճարին զոհեր մատուցելուց Գրիգորը արարողությանը չէր մասնակցել։

2․ Ներկայացրե՛ք Մծբինի խաղաղության պայմանագիրը։

298թ․ մբինում կնքվում է հռոմեապարսկական 40-ամյա խաղաղության պայմանագիրը։ Մեծ Հայքի թագավորությունը վերականգնում է իր ամբողջականությունը։

3․ Հայկական արքունիքը ի՞նչ գործակալություններից էր կազմված։

Սպարապետություն, հազարապետություն, թագադիր ասպետություն և արքունի թիկնապահությունը։

4․ Ի՞նչ գործառույթներ ունեին այդ գործակալությունները։

Հազարապետությունը կառավարում էր երկրի տնտեսական կյանքը և պետական շինարարությունը։ Ռազմական ոլորտը տնօրինում էր սպարապետություն գործակալությունը։

Թեմա՝ Տասնորդական կոտորակների բաժանումը

1. Տասնորդական կոտորակները դարձրու սովորական կոտորակ, հետո կատարիր բաժանումը։

10,2:0,3=102/10:3/10=120/30
12,2:1,2=122/10:12/10=122/12
16,9:1,3=169/10:13/10=169/13
19,6:1,4=196/10:14/10=196/140
22,5:0,5=225/10:5/10=22/55
22,5:1,5=225/10:15/10=225/15

2.  Անկյունային բաժանման եղանակից օգտելով կատարիր բաժանումը․

12,3:0,3=41
22,5:1,5=15
6,36:0,6=10,6
1,12:0,02=56
2,8:1,4=2
4. Կատարիր բաժանումը
1:2=0,5
1:4=0,25
1:5=0,20
1:8=0,125
1:20=0,05
1:25=0,04
1:125=0,008

5. Լուծիր խնդիրները։
Քառակուսու պարագիծը 240 սմ է։ Գտե՛ք նրա մակերեսը։

Պատ․՝ 3600
6. Երկու քաղաքների միջև եղած ճանապարհը մեքենան կարող է անցնել 5 ժամում, եթե ընթանա 80 կմ/ժ արագությամբ։ Սակայն մեքենան ճանապարհի առաջին կեսն անցել է 100 կմ/ժ արագությամբ, երկրորդը` 50 կմ/ժ։ Ինչքա՞ն ժամանակում է մեքենան անցել ամբողջ ճանապարհը։

Պատ․՝ 6ժամ

Ընթերցում ենք և պատասխանում հարցերին։

Խորխե Բուկայ «Սիրել բաց աչքերով»

1. Ի՞նչ կարևոր դաս քաղեցիր ստեղծագործությունից: Իմ կարծիքով բոլոր մարդիկ եթե ուզում են բարի լինեն կարող են լինել։
2. Դու ի՞նչ վերնագիր կընտրեիր ստեղծագործության համար: (Բարիություն)
3. Ի՞նչ բնութագրական հատկանիշներ ունեն ջրավաճառն ու կուժը:
4. Մգեցված բառերը կազմության առումով ի՞նչ ընդհանրություն ունեն:

Առաջադրանք՝ 

1. Արշակունիների իշխանությունը ու՞մ օրոք դարձավ ժառանգական, գրե՛ք դրա նշանակությունը։

Արշակունիների իշխանությունը դարձավ ժառանգական Վաղարշ II-ի օրոք:

1. Ներկայացնել 226 թ․ գահի համար պայքարը Պարթևստանում/ Պարսկաստանում։

Սասանյան Արտաշիրը գրավում է երկրի գահը: Այդ ժամանակվանից մեր հարևան երկիրը հայտնի է Պարսկաստան անունով: Պարթև Արշակունիներին պաշտպանող հայ Արշակունիները դարձան Սասանյանների հարստության հակառակորդը: Արտաշիր I Սասանյանի փորձը տապալելու նաև Հայաստանում գահակալող Արշակունիներին, ավարտվում է պարտությամբ:

1. Ովքե՞ր էին Տրդատ արքայազնը և Գրիգոր Պարթևը։

Տրդատ Գ (255 կամ 250-330), Մեծ Հայքի Արշակունի թագավոր 278 թվականից։ Հայոց թագավոր Խոսրով Բ Արշակունու (253-261) որդին։ Սուրբ Գրիգոր Լուսաորիչը, Գրիգոր Պարթև (239–325/326), Հայոց առաջին եպիսկոպոսապետ 302-ից, համաքրիստոնեական տոնելի սուրբ։

1. Պարսից մոգերը ի՞նչ քաղաքականություն էին իրականացնում Մեծ Հայքում։

Հայերին պարտադրում էին զրադաշտականություն (մազդեզականություն), որը Պարսկաստանում պետական կրոն էր։