Մարիաննա Խաչատրյանի բլոգ

1.Ավտոմեքենան գյուղից քաղաք ճանապարհն անցավ 4 ժամում 60 կմ/ժ արագությամբ: Քանի՞ ժամում նա կգնար այդ ճանապարհը, եթե արագությունը մեծացներ 20 կմ/ժ-ով:

t=4 ժ

v=60 կմ/ժ

t.v=240

Նոր արագությունը v=80 կմ/ժ

Ճանապարհը s=t.v=240

t=240:80=3 ժ

2.A և B վայրերից իրար ընդառաջ շարժվեցին երկու հեծյալ: Հանդիպման պահին պարզվեց, որ A վայրից մեկնողն անցել է 25 կմ ճանապարհ: Կարո՞ղ ես հաշվել, թե այդ պահին որքան էր մյուս հեծյալի հեռավորությունը A վայրից:

25A

Պատ․՝ 25կմ

3. Կատարիր գործողությունները.

4 կգ 600 գ+12 կգ 500 գ+3կգ 400 գ+500գ=21 կգ

2 օր 18 ժ+3ր 12 ժ +6ժ+12 ժ=7 օր

4. Տրված թվերի բազմությունից ընտրիր այն թվերը, որոնք՝

ա) 2-ի բազմապատիկ են 2,10,50,124,280,1452,4000,5552.

բ) 10-ի բամապատիկ են 10,50,280,4000

2, 5, 7, 10, 50, 75, 124, 280, 315, 1452, 5213, 4000, 5551, 5552

5.Գրիր այն բոլոր երկնիշ թվերը, որոնց թվանշանների գումարը 9-ի բազմապատիկ է:

9,18,27,36,45,54,63,72,81,90,99

Հովհաննես Թումանյան

Մայրը

Մի գարնան իրիկուն դռանը նստած զրույց էինք անում, երբ այս դեպքը (պատահել)։ Էս դեպքից  հետո ես չեմ մոռանում էն գարնան իրիկունը: Ծիծեռնակը բույն էր շինել մեր սրահի օճորքում։ Ամեն տարի աշնանը գնում էր, գարնանը ետ գալի, ու նրա բունը միշտ կպած էր մեր սրահի օճորքին։ Ե՛վ գարունն էր բացվում, և՛ մեր սրտերն էին բացվում, հենց որ նա իր զվար□ ճիչով (հայտնվել) մեր գյուղում ու մեր կտուրի տակ։
Եվ ի՜նչ քա□ցր էր, երբ առավոտները նա ծլվլում էր մեր երդիկին, կամ երբ իրիկնապահերին իր ընկերների հետ շարժվում էին մի երկար ձողի վրա ու «կարդում իրիկնաժամը»:

Եվ ահա նորից գարնան հետ վերադար□ել էր իր բունը։ Ձու էր ածել, ճուտ էր հանել ու ամբողջ օրը ուրախ ճչալով թռչում, կերակուր էր բերում իր ճուտերին։ Էն իրիկունն էլ, որ ասում եմ, եկավ, կտցում կերակուր բերեց  ճուտերի համար։ Ճուտերը ծվծվալով բնից դուրս հանեցին դեղին կտուցները։

Էդ ժամանակ, ինչպես եղավ, նրանցից մինը, գուցե ամենից անզգույշը կամ ամենից սովածը, (շտապել), ավելի դուրս ձգվեց բնից ու ընկավ ներքև։

Մայրը ճչաց ու ցած թռավ ճուտի ետևից։ Բայց հենց էդ վայրկյանին, որտեղից որ է, դուրս պրծավ մեր կատուն, վեր թռցրեց փոքրիկ ճուտը։

— Փի՛շտ, փի՛շտ, – վեր թռանք ամենքս, իսկ ծիծեռնակը սուր ծղրտալով ընկավ կատվի ետևից` նրա շուրջը թրթռալով կտցահարելով, բայց չեղավ։ Կատուն փախավ- մտավ ամբարի տակը։ Եվ այս ամենն այնպես արագ (կատարվել), որ անկարելի էր մի բան անել։

Ծիծեռնակը դեռ ծղրտալով պտտվում էր ամբարի շուրջը, իսկ մենք` երեխաներս, մի-մի փայտ առած պտտվում էինք ամբարի տակը, մինչև կատուն դուրս եկավ ու փախավ դեպի մարագը՝դունչը լիզելով։

Ծիծեռնակը դատարկ կատվին որ տեսավ, մի զիլ ծղրտաց ու թռավ, ի□ավ դիմացի ծառի ճյուղին։ Այնտեղ լուռ վեր եկավ։ Մին էլ տեսանք` հանկարծ ցած ընկավ մի քարի կտորի նման։ Վազեցինք, տեսանք` մեռած, ընկած է ծառի տակին։

Մի գարնան իրիկուն էր որ այս դեպքը պատահեց։ Շատ տարիներ են անցել, բայց ես չեմ մոռանում այն գարնան իրիկունը, երբ ես առաջին անգամ իմացա, որ ծիծեռնակի մայրն էլ մայր է, ու սիրտն էլ սիրտ է, ինչպես մերը:

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝   լրացնելով բաց թողած տառերը:

զվարթ, քաղցր, վերադարձել, իջավ։

2.Ի՞նչ է նշանակում ծղրտալով բառը.

ա/ ծիծաղելով
բ/ թռչկոտելով
գ/ ճչալով
դ/ մկկալով

3. Դու՛րս գրիր տեքստում ընդգծված բառերը ̀ դիմացը  գրելով  դրանց  հոմանիշները  (իմաստով մոտ  բառեր,
4. Տեքստից դու՛րս գրիր եզակի թվով չորս գոյական (առարկա ցույց տվող բառ) և դարձրու՛ հոգնակի:

Օրինակ՝ ծառ-ծառեր

5.Դու՛րս  գրիր տեքստում փակագծերի մեջ  դրված բայերը (գործողություն ցույց տվող բառեր) և  դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը  (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին):

6. Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ:Դ

7.Դու՛րս գրիր ստեղծագործության գլխավոր իմաստն արտահայտող նախադասությունը:

8.Ի՞նչ սովորություններ ունեն ծիծեռնակները:

9.Ծիծեռնակի ո՞ր ճուտը կատվի զոհը դարձավ.

ա/ամենից փոքրը կամ ամենից անկարգը

բ/ ամենից անվախը կամ ամենից չարաճճին

գ/ ամենից մեծը կամ ամենից հնարամիտը

դ/ ամենից անզգույշը կամ ամենից սովածը

10.Ի՞նչ պատահեց ծիծեռնակին, երբ տեսավ դատարկ կատվին.

ա/թռավ-գնաց, որպեսզի կերակուր բերի

բ/ հանգիստ նստեց ծառի ճյուղին

գ/ քարի կտորի նման ցած ընկավ ճյուղից

դ/ ծլվլում էր երդիկին

11.Ինչո՞ւ երեխաները չկարողացան փրկել ծիծեռնակի ձագին:

12.Վերականգնի´ր «քանդված» առած-ասացվածքները:

Գիտունի հետ քար քաշիր,               սուտը աշխարհը կքանդի

Լեզուն չլիներ,                                      խրատն ինչ կանի չարին

Անձրևն ինչ կանի քարին,                  ագռավները աչքերը կհանեին

Մինչև ճիշտը գա,                                 անգետի հետ փլավ մի կեր

13. Ղազարոս Աղայանը ծիծեռնակների մասին ունի մի բանաստեղծություն «Հիշողություն» վերնագրով, կարդա այդ բանաստեղծությունը:

In the morning I woke up at 7:20 o’cloc. I dressed and I washed yesterday.I did not go to school yesterday․I had supper last night.And I went to sleep at half past ten.

1.Բազմապատի՞կ են արդյոք.

2-ի

841+625-748+3+11=732 այո

7*71*2*43 742 այո

5-ի

145:5*5+625 770 այո

741-333+749+50 1207 ոչ

2.Որքա՞ն մնացորդ կստացվի, եթե

(12*5+2) արտահայտության արժեքը բաժանենք 12-ի: (12×5+2):12=5(2մն)

3.A և B քաղաքներից իրար ընդառաջ շարժվեցին երկու հեծյալ: Հանդիպման պահին առաջինն անցել էր 18 կմ, իսկ երկրորդը՝ 3 կմ-ով ավելի: Հանդիպման պահին որքա՞ն էր յուրաքանչյուր հեծյալի հեռավորությունը B քաղաքից: 18+3=21կմ

4.Աննան 24 ձվի համար վճարեց 400 դրամ ավելի, քան Անին՝ 16 ձվի համար: Որքա՞ն վճարեց յուրաքանչյուրն իր գնած ձվերի համար: 1) 24-16=8 2) 400:8=50 3) 50×24=1200 4) 50×16=800

5.Եռանիշ թվի թվանշանների գումարը 26 է: Ո՞ր թիվը կարող է լինել այն

Կարող է լինել 998 կամ 899 կամ 989։

Мою маму зовут Асмик. Она работает брокером и памагает людям, чтобы у них были дома. Мне нравится как она готовит еду. Моя мама любит все цвета. Я её очень люблю.

1. 4 երեխաները բաժանվեցին 2 հավասար թիմերի:Քանի՞ երեխա կա յուրաքանչյուր թիմում:Պատասխան՝ յուրաքանչյուր թիմում կա 2 երեխա:

Լուծում։ 4։2=2

Ստացվածը թիվ է: զույգ

2. Անին, Անահիտը և Լիլիթը դպրոցում հերթապահ էին:Նրանք պետք է դասերից հետո մաքրեին դասասենյակների 36 նստարանները:Անին մաքրեց 10 նստարան, Անահիտը՝ 4, իսկ մնացած նստարանները մաքրեց Լիլիթը:Քանի՞ նստարան մաքրեց Լիլիթը:

36-14=22

Պատ․՝22

Պատասխան՝ նստարան:

Ինչպիսի՞ թիվ է Լիլիթի մաքրած նստարանների թիվը:

· կենտ թիվ է:

· զույգ թիվ է:

3.Պատուհաններում տեղադրիր բազմապատկման «∗» կամ բաժանման «:» նշանները և պարզիր, թե ի՞նչ թիվ է ստացվում յուրաքանչյուր գործողության արդյունքում:

16:2=8, սա զույգ թիվ է:

57×2=114, սա զույգ թիվ է:

59×5=295, սա կենտ թիվ է:

88:8=11, սա կենտ թիվ է:

Մենք այսօր գնացինք ջերմոց լաբարատորիա։ Այնտեղ մենք տեսանք շատ-շատ կենդանիներ։ Մենք խաղացին մի խաղ անունը <ծաղիկների դաշտում>։ Խաղում եինք տղաները աղջիկների դեմ, տղաները հաղդեցին, տղաների հաշիվը 2-էր իսկ աղջիկներինը-0։ Նաև մենք այնտեղ խաղում եինք տարբեր կենդանիների հետ։ Ինձ շատ դուր եկավ այնտեղ։

1.Հետևյալ թվերից դուրս գրել զույգ թվերը.

14,52,47,850,635,1400,2252,898,43

14,52,850,1400,2252,898.

2.Ընտրիր ճիշտ պնդում(ներ)ը:

· Եթե թվի վերջին թվանշանը 8-ն է, ապա թիվը կենտ է: Ոչ որովհետև եթե վերջին թիվը զույգ է ուրեմն կենտ թիվ չէ։

· Եթե թվի վերջին թվանշանը 1-ն է, ապա թիվը զույգ է: Ոչ որովհետև վերջին թիվը կենտ է։

· Զույգ թվերի գրառման վերջին թվանշանը 0, 2, 4, 6, 8 թվերից որևէ մեկն է: Այո

· Եթե թվի առաջին թվանշանը 9-ն է, ապա թիվը կենտ է: Այո որովհետև իննը կենտ թիվ է։Ոչ

· Կենտ թվերի գրառման վերջին թվանշանը 1, 3, 5, 7, 9 թվերից որևէ մեկն է:9Այո

· Զույգ թվերի գրառման առաջին թվանշանը 0, 2, 4, 6, 8 թվերից որևէ մեկն է:Ոչ

3. Ստուգիր՝ ճի՞շտ է արդյոք կատարվել բաժանումը.

2079:2=1039(1 մն.) Ճիշտ է

4.Ի՞նչ մնացորդ կստացվի.

(203+1):3=68

(20304+1):47= 432

(2*3*4*5+1):5=24(1մն)

Մենք ծանոթացանք այսպես։
Երբ ես առաջին անգամ գնացի դպրոց,
սկսեցի լացել։ Ու մի աղջիկ, որն ուներ գեղեցիկ ու երկար մազեր, ում
հետ ես հիմա ամուր ընկերություն եմ անում,
եկավ ինձ մոտ և հարցրեց․
-Ինչո՞ւ ես լացում։
Ես ասացի․Ես իմ մայրիկին եմ ուզում։
Նա առաջարկեց, որ իրար հետ ընկերություն
անենք։ Ես ուրախացա, նրա հետ գնացի և նրա կողքին նստեցի։
Ու մենք սկսեցինք իրար այդպես ավելի լավ ճանաչել,
և հետո երբ սկսվեց մեր առաջին դասը, մենք սկսեցինք
իրար հետ անել ամեն ինչ, և մենք այդ օրվանից անբաժան ենք։