Մարիաննա Խաչատրյանի բլոգ

Լուծեք հավասարումը

1. x-11=17
   x=17+11
   x=28
2. 6+x=2
   x=2-6
   x=-4
3. 12+x=-6
   x=-6-12
   x=-18
4. x+13=5
   x=5-13
   x=-8
5. 
6. x+2=1
   x=1-2
   x=-1
7. x-3=2
   x=2-3
   x=-1
8. 2x=3
   x=3-2
   x=1
9. 
10. x-5=6
    x=5-6
    x=-1
11. 5+x=3
    x=3-5
    x=-2
12. x+7=7
    x=7-7
    x=0
13. x-6=6
    x=6+6
    x=12

Փակագծում տրված գոյականները համապատասխանեցրու նախադասությանը:

Ոչ մի քայլ չի կարողանում անել առանց օգնության (օգնություն):

Մարզիկը հանդիսատեսների համակրանքը (համակրանք) բացի գավաթն էլ շահեց:

Ռադիոընդունիչ և թթվածնի բալոններ կային տակառի (տակառ) մեջ:

Բոլոր ծովերը կապվում են օվկիանոսների (օվկիանոսներ) հետ:

Ըստ օրինակի (օրինակ)՝ տասը նախադասություն գրեցի:

Պարզվում է, որ ձկներին դեպի ցանցն (ցանց) են հրապուրում զանազան ձայներով:

Գրել տասական բառ.

• որոնց հնչյունները ու տառերը հավասար են-վերջ, հոմանիշ, շենք, հականիշ, գիրք, մատ, տուն, կատու, շուն, ամպ։
• որոնց հնչյունները ավելի շատ են, քան տառերը-գլուխ, նկարել, հնչյուն, դպրոց, տնային, եղևնի, հրատարակչություն, գրել, լսել, շնորհավորել։
• գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվում են-վարդ, խաբել, համբերություն, նուրբ, ուրբաթ, երգ, ավագ, մուգ, աղջիկ, ուղտ։
• զույգեր, որոնք իրարից տարբերվում են մեկ հնչյունով-կտրիճ-կարիճ, դար-վար, երգ-երբ, աշտանակ-աշտարակ, դրդել-բրդել, դեր-դեղ, հերկել-հերքել, անութ-անոթ, բառ-գառ, մարդ-զարդ։

1․ Այո
2․ Ոչ
3․ Այո
4․ Այո

1․ 2-2=0
2․ -4+4=0
3․ 100+(-100)=0
4․ 11-5=6

1․ 5+(-2)=3
2․ -7+5=-2
3․ -9+3=-6
4․ 12+(-20)=-8

1․ (1)
2․ (7/12)
3․ (5/36)
4․ (2/3)

1. x=2
2. 2. x=4
3. 3. x=-2
4. 4. x=-20

Բակտերիաներն ունեն կենդանի օրգանիզմներին բնորոշ հատկությունները՝ աճ, զարգացում, նյութափոխանակություն, բազմացում և այլն:
Մանրէներն այնքան փոքր են, որ անզեն աչքով տե­սանելի չեն: Դրանք տեսանելի են դառնում միայն խոշորացնող սարքերի օգնությամբ: Հոլանդացի վարպետ և բնագետ Անտոնի վան Լևենհուկը, այդպիսի մի պարզ սարք ստեղծելով, բացահայտեց մանրէները: Մանրէների մի մեծ մասը բակտերիաներն են: Դրանք պարզունակ միաբջիջ օրգանիզմներ են, որոնք սնվում, շարժվում, կիսվում և բազմանում են, օժտված են նաև այլ հատկություններով:  Բակտերիաները տարբեր ձևի են՝ ցուպիկաձև, գնդաձև, ստորակետաձև, պարուրաձև և այլն: Այդ ձևն ապահովվում է որոշա­կի լավ արտահայտված արտաքին կառույցով, որր շրջապատում է բակ­տերիան: Նման կառույցը նաև պաշտպանում է բակտերիան միջավայրի տարբեր անբարենպաստ գործոններից, օրինակ՝ սուր առարկաներից, բարձր ջերմաստիճանից կամ ճնշումից, քիմիական տարբեր նյութերից: Բակտերիաները շատ կայուն են:

Երկրագնդի վրա կենդանի օրգանիզմներից են բույսերը և կենդանինե­րը: Բացի դրանցից՝ կան փոքր, մանր օրգանիզմներ՝ մանրէներ, որոնց մեծ մասը բակտերիաներն են: Բակտերիաները  տարածված են գրեթե ամենուրեք՝ մյուս կենդանի օրգանիզմների հետ կազմելով կենսոլորտը:
Բակտերիաները բազմանում են մարմինը երկու մասի բաժանվելու  ճանապարհով:
Արագ բազմացող բակտերիաները կարող են կիսվել յուրաքանչյուր քսան րոպեն մեկ:
Բակտերիաների միջև կան նաև գույնի, չափսի և այլ տար­բերություններ: Բակտերիաների մեծ մասն անգույն է:   Բակտերիաներն ունեն սնման տարբեր եղանակներ. մի դեպքում իրենք են առաջացնում օրգանա­կան նյութեր, մյուսում՝ օգտվում են պատրաստի նյութերից: Հո­ղում բակտերիաները շատ են (1 գրամ հողում կարող են գտնվել միլիոնավոր բակտե­րիաներ):
Բակտերիաների մի մասը մեծ օգուտ է տալիս բնությանը: Դրանք մասնակցում են երկրագնդում նյութերի հոսքերին և փոփոխություններին, նպաստում են որոշ բույսերի աճին և զարգացմանը, կենդանիների և մար­դու սննդառությանը։ Սակայն բակտերիաների մյուս մասը փչացնում է տարբեր պիտանի առարկաներ, բույսերում, կենդանիներում և մարդու օր­գանիզմում առաջացնում տարբեր հիվանդություններ: Որոշ բակտերիաներ, թափանցելով մարդու օրգանիզմ, առաջացնում են տարբեր հիվանդություններ, ինչպիսիք են տիֆը, խոլերիան, թոքախտը (տուբերկուլյոզը) և այլն:  Այդ բակտերիանե­րը վնասակար են: Նրանք կարող են օրգանիզմ թափանցել կեղտոտ սննդամթերքի և ջրի, ինչպես նաև վարակված օդի միջոցով:
Հիվանդածին բակտերիաներ կա­րող են տարածվել բերանում, հան­գեցնել բորբոքման: Այդ պատճա­ռով խորհուրդ է տրվում ամեն օր մաքրել ատամները:

Բակտերիաների մասին գիտությունն ընդգրկված է մանրէաբանութ­յունում:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Որտե՞ղ կարելի է հանդիպել բակտերիաների:
2. Ի՞նչ գիտեք բակտերիաների  մասին: Ի՞նչ օրգանիզմներ են դրանք:
3. Ո՞վ է բացահայտել բակտերիաները, ի՞նչ սարքի օգնությամբ:
4. Ինչի՞ հաշվին են բակտերիաները պաշտպանվում միջավայրի անբենպաստ գործոններից:
5. Բակտերիաների սնման ի՞նչ եղանակներ գիտեք:
6. Ինչու՞են բակտերիաներն անվանում մարդու և՛ բարեկամներ, և՛ թշնամիներ:
7. Ի՞նչ  դեր ունեն բակտերիաները  բնության մեջ :

2.Прочитайте текст

На арене цирка

Цирк – это тоже театр, но артисты в нём не только люди, но и животные. Люди играют свои роли, животные – свои. Чтобы животные стали актёрами, их надо учить. Обучают животных дрессировщики. Они дрессируют животных, то есть учат их исполнять номера. На арене цирка выступают медведи и собаки, кошки и львы, обезьяны и голуби, лошади, слоны и тигры. Медведи катаются на велосипедах, на машинах, танцуют, ходят на задних лапах. Собачки бегают и прыгают, кошки катаются на спинах собак, львы прыгают через огненный обруч .В цирке выступают и фокусники. Зрители никак не могут понять, как эти артисты делают свои фокусы. Весь мир видел фокусы знаменитых армянских фокусников Арутюна и Амаяка Акопянов. В антракте на арену цирка выбегают клоуны. Обычно клоунов бывает двое. Один из них – весёлый, другой – грустный. На них смешные широкие штаны с большими карманами, огромные ботинки. У них большой красный нос, на голове часто бывает парик. Клоуны спорят друг с другом, толкают друг друга, падают, шутят и смешат зрителей. Самым известным армянским клоуном был Леонид Енгибаров. Армянский цирк знают во многих странах мира.

3. Что вы можете добавить про армянский цирк? Напишите.

Я не была в Армянском цырке поэтому я не знаю про Армянский цырк.

4. Переведите отрывок текста на армянский.

Կրկեսն էլ է թատրոն, բայց նրանում արտիստները ոչ միայն մարդիկ են, այլ նաև կենդանիներ։ Մարդիկ խաղում են իրենց դերերը, կենդանիները՝ իրենց: Որպեսզի կենդանիները դերասան դառնան, նրանց պետք է սովորեցնել։ Կենդանիներ վարժեցնողներ. Նրանք վարժեցնում են կենդանիներին, այսինքն՝ սովորեցնում են թվեր կատարել։ Կրկեսի ասպարեզում հանդես են գալիս արջերն ու շները, կատուներն ու առյուծները, կապիկներն ու աղավնիները, ձիերը, փղերն ու վագրերը։ Արջերը հեծանիվ են քշում, մեքենաներ են վարում, պարում, քայլում հետևի ոտքերի վրա։ Շները վազում են և ցատկում, կատուները նստում են շների մեջքին, առյուծները ցատկում են կրակոտ օղակի միջով: Կրկեսում հանդես են գալիս նաև հրաշագործները: Հանդիսատեսը չի կարողանում հասկանալ, թե ինչպես են այդ արտիստները անում իրենց հնարքները։ Ողջ աշխարհը տեսավ հայ նշանավոր աճպարարներ Հարություն և Հմայակ Հակոբյանների հնարքները։ Ընդմիջման ժամանակ ծաղրածուները դուրս են վազում դեպի կրկեսի ասպարեզ: Սովորաբար լինում են երկու ծաղրածուներ։ Մեկը ուրախ է, մյուսը՝ տխուր։ Նրանք կրում են զվարճալի լայն տաբատ՝ մեծ գրպաններով, հսկայական երկարաճիտ կոշիկներ։ Նրանք մեծ կարմիր քիթ ունեն և հաճախ պարիկ ունեն իրենց գլխին։ Ծաղրածուները վիճում են միմյանց հետ, հրում միմյանց, ընկնում, կատակում և ծիծաղեցնում հանդիսատեսին։ Ամենահայտնի հայ ծաղրածուն Լեոնիդ Ենգիբարովն էր։ Հայկական կրկեսը հայտնի է աշխարհի շատ երկրներում։

Каштанка
Молодая рыжая собака бегала взад и вперёд по улице. Иногда она останавливалась, поднимала то одну, то другую лапу и думала, как это она потерялась. Каштанка помнила, что по дороге она прыгала, забегала во дворы и бегала за собаками. Хозяин сердито кричал на неё, говорил, что она плохо себя ведёт.
Стало темно. Шёл крупный, пушистый снег. Никто не обращал на Каштанку внимания. Она села у какого-то подъезда и стала плакать. Ей было холодно и очень хотелось есть.


Грамматический материал

5. Вставьте недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след пр…красной горной козы и, пр…следуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое ра…стояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись п…гоней, что …скоре не стало слышно даже их лая. Между тем нез…метно …гущался вечер, и н…ступила ночь. Тут король понял, что заблудился. И…дали д…носились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой в…помнил Генрих о том, как …бивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник – горное эхо. Но было уже поздно. Пр…дстояло переночевать в лесу.

6.Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-, при-)
Пр_дорожный, пр_открыть, пр_одолеть пр_пятствие, пр_сесть на скамью, пр_глушить, пр_морский, пр_сытиться, пр_небрегать, пр_вращение, пр_следование, пр_знаться, пр_зирать труса, пр_брежный, пр_ображение, пр_ступить к делу, пр_остановить, пр_восходный, пр_образование, пр_града, пр_ручить, , пр_строить, , знаки пр_пинания, пр_забавный котенок.

7. Закончите предложения, используя слова, данные ниже.
1. В субботу Мария ходила …, потому что она хотела обменять деньги.
2. В среду мы пойдём …, потому что мы хотим взять новый учебник. 3. Вчера Андрей и Анна были … 4. Сейчас я хочу пойти … 5. В воскресенье мы
ездили … 6. В субботу мои друзья пойдут … 7. Наташа идет …, потому что
она хочет посмотреть новый фильм.
Слова: банк, библиотека, почта, выставка, спортклуб, кинотеатр «Родина».

 Напишите предложения, используя глаголы в настоящем времени.
Образец: Как вы … (чувствовать себя)? – Как вы себя чувствуете?
1. Где вы …(жить)? 2. Вы … или … (учиться, работать)? 3. Ваш друг …
спортом (заниматься)? 4. Где вы … продукты (покупать)? 5. Андрей … Нину
(ждать), а она … (опаздывать). 6. Вы хорошо … (танцевать)? 7. А как вы …
(петь)? 8. Вы … телевизор (смотреть)? 9. Вы … помочь мне (мочь)? 10. Я …
играть в футбол (любить).

Աշխատանք դասագրքից, համարներ՝  646-650, էջ՝ 125

1. x-2=0
2. x+4=0
3. 2x=4
4. 3x-4=x
5. x+3=2x+1
6. 3x+4=6x-2

647.

1. 0-2=0
2. 0+4=0
3. 100+0=0
4. 11-5=6
5. 3+2=5
6. -18-11=-7
7. 12+5=17
8. 0+7=7
9. 0-6=6

648.

1. 5+(-2)=3
2. -7+5=-2

Обзор проекта

Данный семейный проект, осуществляемый силами учеников 6-ых классов, направлен на воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.

Цели
• Воспитание чувства патриотизма и любви к родине.
• Развитие творческих способностей детей.
• Развитие  умений  сравнивать,  обобщать,  делать  выводы.

Задачи

• Расширить представления детей о Арцахском конфликте, участии в ней наших родственников.
• Формировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защищать Родину.
• Воспитывать активную жизненную позицию.

Материал урока

1. Запишите ответы на следующие вопросы.

• Назовите великих армянских воинов.
  Найдите их фотографии, поместите в своем блоге и дайте о них краткую информацию.
• Напишите о героях наших дней , которые находятся на передовой.

2. Задание

• Есть ли у вас в семейном альбоме фотографии людей  с Карабахской войны,
•   Если есть, то расскажите об их судьбе. Попросите родителей помочь вам в этом вопросе. Спросите их, знают ли они о своих родственниках, побывавших на войне. Может, они рассказывали им что-нибудь о войне.
• Есть ли у вас знакомые, которые были на фронте в 2020 году?
• Брат подруги моей мамы служил в Нагоргом Карабахе в Матагисе.
•  Соберите материал (в виде видео или фотоальбома) и поместите в своем блоге.