Մարիաննա Խաչատրյանի բլոգ

1.Գտնել  տառի  թվային արժեքը: 

5:6 =50:60 

2. Կարտոֆիլի 3 կգ -ի համար վճարեցին 600 դրամ:Որքա՞ն կվճարեն նույն  կարտոֆիլի 27կգ-ի համար։
Լուծում։ 1․ 600:3=200 2. 200×27=5.400

Պատ․՝ 5․400դր։
3. Գտնել  արտահայտության    արժեքը.

( 3 : 4 + 4 : 3 )•4=8․1/3

=3/4×4+4/3×4

=3/1×1/1+4/3×4/1

=3/1=3+16/3

=3+5.1/3

=8.1/3

4. 180խոր. մ  ծավալով  ավազանը  խողովակից  հավասարաչափ  հոսող  ջրով  լցվում  է  9  ժամում:  Ինչքա՞ն   ժամանակում  ջրով  կլցվի  ավազանը,  եթե   նրա   ծավալը   540խոր.մ  է:

Լուծում։ 1․ 540:180=3 2. 9×3=27

Պատ․՝ 27։

5. 3կգ ապրանքի համար  վճարել են  20520  դրամ:  Որքա՞ն  է  պետք վճարել նույն տեսակի  1կգ  ապրանքի  համար:

Լուծում։ 1․ 20.520։3=6.840 2. 6.840×1=6.840

Պատ․՝ 6․840։

6. 200կգ  զանգված  ունեցող  բամբակի  սերմից  ստացվեց  40կգ  յուղ: Որքա՞ն  յուղ  կստացվի  բամբակի  100կգ  սերմից:

Լուծում։ 1․ 200։40=5 2. 5×2=10

Պատ․՝ 10կգ

7. 80  թիվը   բաժանեք  3 : 5  հարաբերությամբ:

3+5=8

80:8=10

10×3=30

10×5=50

8. 120  թիվը   բաժանեք  1: 3 : 8  հարաբերությամբ:

1+3+8=12

120:12=10

10×1=10

10×3=30

10×8=80

8. Նախագիծ 1. Իմ սենյակի հատակագիծը

1. Մարդկության պատմության ո՞ր ժամանակաշրջանն է կոչվում նախնադար և ինչո՞ւ։ Քանի շրջանի է այն բաժանվում։ Նախնադար է կոչվում մարդկության պատմության ամենավաղ շրջանը։ Մարդկության պատմությունը բաժանվում է 3 մասի։ <Քարե դար> Միջին քարե դար-մեզոլիթ, Նոր քարե դար-նեոլիթ, Հին քարե դար-պալեոլիթ, Պղինձի քարե դար-էնեոլիթ։
2. Բացատրե՛ք նեոլիթյան «հեղափոխության» էությունը /էջ 22-23/

Մարդը սկզբում ապռում էր կենդանիների նման, սպառելով միայն բնության պարգևած բարքները։ Նեոլիթում մարդկային հասարակության մեծ հեղափոխությունը այն էր, որ զարգացավ հողագործությունը և անասնապահությունը։ Մարդն այլևս միայն սպառող չէր։ Նա կարողանում էր իր համար ստեղծել անհրաժեշտ բարիքներ պահելով ու բազմացնելով կենդանիներ, մշակելով բույսեր և աճեցնելով մրգատու ծառեր։

1. Ի՞նչ էին անվանում հնագույն մարդկանց խմբերը։

Նոր քարե դարում առաջընթաց եղավ նաև հասարակական կյանքում։ Ազգակից և հարևան ցեղերի միավորումով ստեղծվեցին ցեղային միություններ։

1. Ինչո՞վ էին զբաղվում հնագույն մարդիկ։

Նրանք պահում էին կենադնիներին և խնամում էին ծաղիկները և այլ բույսեր։ Նրանք նաև զբաղվում էին կավագործությամբ, անասնապահությամբ և հողագործությամբ։

1. Ի՞նչ էք հասկանում բանական էակ ասելով։

Բանական էակ ասելով ես հասկանում եմ մտածող և գիտակցող մարդ այսինքն մարդը։

Առաջադրանքներ։
1. 100.000 դրամը բաժանե՛ք
ա) 3:7 հարաբերությամբ

3+7=10

100000:10=10000

3×10000=30000

7×10000=70000
բ) 2:3  հարաբերությամբ

2+3=5

100000:5=20000

2×20000=40000

3×20000=60000

գ) 1:2:7 հարաբերությամբ:

1+2+7=10

1000000:10=10000

1×10000=10000

2×10000=20000

7×10=70000
դ) 1:2:3:4 հարաբերությամբ:
1+2+3+4=10

100000:10=10000

1×10=10000

2×10=10000

3×10=30000

4×10=40000
2.Խնձորները չորանալիս կորցնում են իրենց զանգվածի 23/25-ը։ Որքա՞ն խնձորաչիր կստացվի 1200կգ թարմ խնձորից։

1200:25×23=1104

1200-1104=96կգ

3.Երկու գումարելիներից մեկը 1005 է, իսկ մյուսը՝ նրա 11/3-ը։ Ինչի՞ է հավասար այդ թվերի գումարը։
1005 :3×11=3685

1005+3685=4690
4.Ջրավազանը դատարկող խողովակը բացելուց 1 ժ անց ջրավազանում մնաց 640մ^3 ջուր, իսկ 3 ժ անց՝ 220մ^3 ։ Սկզբում որքա՞ն ջուր կար ջրավազանում։
850
5.Որքան կլինի 1 ։ 150 մասշտաբով 6մ երկարությամբ հատվածը հատակագծի վրա:

Լուծում։ 1․ 6×150=900

Պատ․՝ 900մ։

6.Մանրակի լայնությունը 1 ։ 5 մասշտաբով գծագրում 8սմ է։ Որքա՞ն կլինի այդ մանրակի լայնությունը 1 ։ 4 մասշտաբով գծագրում։

Լուծում։ 1․ 1/5=8/40 2. 1/4=10/40

Պատ․՝ 10սմ։

7.Քարտեզի վրա երկու քաղաքների հեռավորությունը հավասար է 7սմ-ի։ Ինչի՞ է հավասար քաղաքների իրական հեռավորությունը, եթե քարտեզի մասշտաբը 1 ։ 1000000 է:

Լուծում։ 1․ 1սմ/1000000=7/7000000մ

8. Նախագիծ 1. Իմ սենյակի հատակագիծը

Русский язык

Posted on 27 Սեպտեմբերի, 2022

-Привет

-Привет

-Как прошли каникулы?

-Хорошо. А у тебя как прошли каникулы?

-Хорошо.

Да в нашем классе есть новенькая девочка ее завут Эвелина.

Ժամկետը՝ մինչև հոկտեմբերի 7

Մասնակիցներ՝ 6-րդ դասարանի սովորողներ

Թեմա՝ Մասշտաբ

 Գործնական աշխատանք

Հիշեցում, ինչ է մասշտաբը:

 Թղթի վրա տարբեր առարկաներ նկարելիս հաճախ չափերը չեն համընկնում այդ առարկաների իսկական չափերի հետ: Հարմար է լինում մեծ առարկաները պատկերել փոքրացրած տեսքով, իսկ փոքրերը՝ մեծացրած տեսքով: Բայց նկարը, գծագիրը, հատակագիծը պետք է պատկերացում տա առարկայի իսկական չափերի մասին: Այդ նպատակով գծագրերի և հատակագծերի վրա գրում են՝ նշելով գծագրի որևէ հատվածի երկարության հարաբերությունը նրա իսկական երկարությանը: Օրինակ, եթե տան հատակագծի վրա 1սմ երկարությամբ հատվածն իրականում ունի  2մ  երկարություն, ապա գրում են՝

1սմ-2մ, կամ 1սմ: 200սմ, կամ  1 :200

Հատակագծի որևէ գծի երկարության հարաբերությունը համապատասխան իրական գծի երկարության կոչվում է մասշտաբ:

Գործնական աշխատանքի ընթացքը, նկարագիրը:

Սիրելի՛ սովորող, բլոգում նոր գրություն բացիր, վերնագիրը գրիր՝ Իմ սենյակի հատակագիծը.

1.Նկարիր քո սենյակը:

2.Նկարը տեղադրիր բլոգում:

3.Նշիր հատակի ձևը՝ ուղղանկյուն է, թե՞  քառակուսի  է, թե՞ ունի այլ ձև: Եթե սենյակի հատակը ո՛չ քառակուսի է, ո՛չ էլ ուղղանկյուն, ունի  այլ ձև, կարող ես հատակը բաժանել մասերի, որոնցից յուրաքանչյուրը լինի քառակուսի կամ ուղղանկյուն, տե՛ս նկարը.

Սենյակի հատակի ձևը ուղղանկյուն է։

4. Չափիր հատակի երկարությունը, նշիր պատասխանը արտահայտելով  սմ-ով ___:  Հարմարության համար կարող ես կլորացնել մինչև ամենամոտ տասնյակը:
Օրինակ, 234սմ՝ կստանանք 230սմ:

Լայնություն-208սմ

Երկարություն-377սմ

5.Չափիր հատակի լայնությունը, նշիր պատասխանը արտահայտելով  սմ-ով ___:  Հարմարության համար կարող ես կլորացնել մինչև ամենամոտ տասնյակը:
Օրինակ, 268սմ՝ կստանանք 270սմ:

Լայնություն-197սմ

Երկարություն-369սմ

6. Ընտրիր հարմար թվային մասշտաբ և փոքրացրու երկարությունը, լայնությունը նույնքան անգամ: 

197սմ=1մ 97սմ

369սմ=3մ 69սմ

7. Նշիր փոքրացնելուց հետո հատակի նոր չափերը.

Երկարություն-3մ 69սմ

Լայնություն-1մ 69սմ

8. Paint ծրագրով նկարիր սենյակի հատակն արդեն փոքրացրած չափերով․

9. Տեղադրիր նկարը բլոգում:

10. Աշխատանքը կարող ես ներկայացնել ինչպես պատումի տեսքով, այնպես էլ տեսանյութի տեսքով:

Ամբողջ Հունաստանում ոչ ոք չէր կարող չափվել Սիզիփոսի հետ խարդախությամբ, խորամանկությամբ ու հնարամտությամբ: Նա իր խորամանկության շնորհիվ անբավ հարստություն էր կուտակել, և անգամ հեռուներն էր տարածվել նրա հարստության համբավը: Երբ մահվան աստվածը եկավ` նրան տանելու, Սիզիփոսը, որ արդեն զգացել էր դա, նենգաբար խաբեց նրան և կաշկանդեց նրան կապանքներով: Եվ դրանից հետո մարդիկ այլևս չէին մեռնում: Մարդիկ այլևս զոհեր չէին մատուցում աստվածներին: Երկրի վրա խախտվեց Զևսի սահմանած կարգը: Սիզիփոսը պատժվեց: Երբ Զևսի միջոցով ազատ արձակվեց մահվան աստվածը, նա իր հետ տարավ Սիզիփոսին:

Բայց այստեղ էլ խորամանկ Սիզիփոսը կարողացավ հնար գտնել իրեն օգնելու համար: Նա կնոջն ասաց, որ զոհեր չմատուցի մահվան աստծուն, իսկ վերջինիս խնդրեց իրեն բաց թողնել, որ կնոջը հրամայի նրան առատ զոհեր մատուցել, ինչից հետո ինքը կգար կրկին ետ: Այսպես համոզեց ու խաբեց նա մահվան աստծուն ու ետ չեկավ: Մնաց իր շքեղ պալատում ու սկսեց գոռոզանալ, որ բոլոր մարդկանցից միայն ինքն է կարողացել վերադառնալ մահվան թագավորությունից: Մահվան աստված Հադեսը զայրացավ ու ետ բերեց Սիզիփոսին:

Եվ Սիզիփոսը ամենածանր պատիժն է կրում երկրի վրա կատարած իր բոլոր խարդախությունների ու խաբեությունների համար: Նա դատապարտված է վիթխարի մի քար գլորելու դեպի լեռան գագաթը: Լարելով իր բոլոր ուժերը` Սիզիփոսը գլորում է ամենածանր քարը սարնիվեր: Տառապագին աշխատանքից քրտինքը անձրևի պես թափվում է վրայից: Լեռնագագաթն ավելի ու ավելի է մոտենում. ևս մի ճիգ, և իր ավարտին կհասնի Սիզիփոսի աշխատանքը: Բայց քարը դուրս է պրծնում նրա ձեռքից ու դղրդյունով ցած գլորվում` հետևից փոշու ամպ բարձրացնելով: Եվ կրկին ու կրկին գործի է անցնում Սիզիփոսը:

Այսպես հավերժաբար գլորում է այդ քարը Սիզիփոսը ու երբեք չի հասնում նպատակին` լեռան գագաթին:

Առաջադրանքներ

1. Ընթերցել առասպելը և բացատրել, թե ինչ է նշանակում սիզիփոսյան աշխատանք արտահայտությունը:

Ամվերջանալի, անիմաստ, անօգուտ աշխատանք։

1. Բառարանների օգնությամբ բացատրել մգեցված բառերի հոմանիշները:

Անբավ-անթիվ, անհամար։

Համբավ-լուր, տեղեկություն։

Կաշկանդել-կապել, կապկպել։

Կապանքներ-արգելքներ։

Վիթխարի-մեծ, ահռելի։

Տառապագին-ցավագին, վշտագին։

Ճիգ-ջանք, փույթ։

1. Գրել փոքրիկ խրատական նամակ Սիզիփոսին:

Բարև Սիզիփոս ես Մարիաննան եմ։ Ես քեզ խնդրում եմ, որ դու էլ ոչոքին չխաբես և խարդախություն չանես, որովհետև խաբելը շատ-շատ վատ բան է ինչու, որովհետև դու արաջինը խաբում ես քեզ այլ ոչ թե քո դեմինին նաև դու ցույց ես դրանով տալիս, որ լավ չես սովորել կամ խաբեբա ես։ Ես սա խնդրում եմ, որ դու լավը դառնաս և ել չխաբես։ Հուսով եմ դու ինձ հասկացար։

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

• Կգրես «Սիզիփոսյան աշխատանք. իմ ժամանակակից տարբերակը» թեմայով շարադրանք:

Իմ ժամանակակից տարբերակը <Սիզիփոս>

Կար մի տղա։ Նրա անունն էր Սիզիփոս։ Նա շատ էր զբաղվում ինտեռնետային խաղերով և տարբեր սայտերով և ահա լսեք թե նրա հետ ինչ պատահեց։ Նա մի օր գնաց բակ։ Եվ տեսավ այնտեղ Մահվան Աստծուն։ Մահվան Աստվածը ասաց․ -Ես եկել եմ քո ետևից։ -Ինչու ասաց Սիզիփոսը։ -Որովհետև դու ամենօր և ամենվարկյան հեռախոսի մեջ ես, և այնտեղից դուրս չես գալիս, իսկ քո մայրիկը անընդհատ ասում է արի ինձ օգնի դու չես գնում կամ մեկ-մեկ առհամարում ես։ -Լավ ես խոսք եմ տալիս, որ ել շատ չեմ նայի հեռախոս, բայց մեանկ թե մի վերցրու ինձ քո հետ։ -Լավ պատասխանեց Մահվան Ասվածը և գնաց։ Մի քանի օր հետո նա նույնպես դուրս եկավ բակ և ելի տեսավ Մահվան Աստծուն և նա այդ պահին հիշեց այն, որ նա խոսք էր տվել նրան, որ ել շատ հեռախոսով չի զբաղվի, բայց նա շատ էր հեռախոսով զբաղվել և չեր պահել իր խոստումը։ Մահվան Աստվածը ասաց․ -Քանի, որ դու չպահեցիր քո խոստումը դու շատ դաժան պատիժ ես ստանում իմ կողմից։ Դու պատժվում ես հեռախոսից և այլ էլեկտռոնային իրերից օգտվելով։ -Օօօհ ՈՉ ինչի համար, ես ինչ եմ արել ընդհամենը իմ խոստումը չեմ պահել։ -Դու ոչթե մենակ խոստումը չես պահել դու նաև մայրիկիդ չես լսել նենց, որ ես քեզ պատժում եմ։ Տուր ինձ քո էլեկտռոնային իրերը և ես գնամ։ -Լավ տխուր ասաց Սիզիփոսը և բերեց իր իրերը և տվեց Մահվան Աստծուն և նա գնաց։ Նա գնաց տուն և մայրիկին ասաց․ -Մայրիկ հենց նոր Մահվան Աստվածը խլեց իմ հեռախոսը իմ ձեռքից և գնա։ Մայրիկը ասաց․ -Շատ ճիշտ բան արեց և ես ել քեզ հեռախոս կամ այլ բան չեմ գնելու։ Եվ տղան ոչ միյայն պատժվեց հեռախոսից այլ նաև նա պատժվեց տնից դուրս գալուց <բացի դպրոցից>։

• Կսովորես պատմել առասպելը:
• Կլրացնես բլոգիդ «Մայրենի 6» բաժնի պակաս, թերի աշխատանքները:

Առաջադրանքներ։
1. 90 000 դրամը բաժանե՛ք
ա) 5: 4 հարաբերությամբ
բ) 2:3  հարաբերությամբ

Լուծում։ 1․ 2+3=5

3․ 18․000×2=36.000

18.000×3=54.000

2. 90.000:5=18.000

2. Նշված թիվը բաժանե՛ք տրված հարաբերությամբ.
ա) 12, 1։ 3 =1+3=4=12:4=3
բ) 15, 2։3=2+3=5=15:5=3
գ) 48, 3։ 5=3+5=8=48:8=6
դ) 100, 1 2 ։ 1 3 =12+13=25=100:25=4
ե) 96, 1 3 ։ 1 9 =13+19=32=96:32=3
զ) 90, 1 4 ։ 16 =14+16=30=90:30=30

3. Ինչպե՞ս 24 թիվը բաժանել 1: 2:3 հարաբերությամբ։

Լուծում։ 1․ 24, 1։ 3=1+3=4=24:4=6

4. Թեստից անբավարար գնահատական է ստացել 16 աշակերտ: Անբավարար գնահատական ստացածների քանակը հարաբերում է դրական գնահատական ստացածների քանակին, ինչպես 2 ։ 7։ Քանի՞ աշակերտ է դրական գնահատական ստացել։

5. Երկու կաթնամանների տարողությունները հարաբերում են, ինչպես 11 ։ 5։ Քանի՞ լիտր կաթ կտեղավորվի առաջին կաթնամանում, եթե երկրորդի տարողությունը 25 լ է։

6. Ինչի՞ է հավասար գծագրի մասշտաբը, եթե գծագրում գծված պատկերը իրականից մեծ է 7 անգամ։

7. Քարտեզի վրա պատկերները իրականներից փոքր են 90 անգամ։ Ինչի՞ է հավասար քարտեզի մասշտաբը։

8. Նախագիծ 1. Իմ սենյակի հատակագիծը

Обзор проекта

Символы в соцсетях – одна из составляющих процесса общения современного человека.В интернете письменное общение очень часто идет в режиме реального времени и собеседникам просто-напросто некогда подбирать слова, которые помогут выразить эмоции. Конечно, для восхищения можно использовать восклицательный знак, а для вопроса — вопросительный. Но в социальных сетях теперь существует ряд символов, позволяющих не только выразить свои эмоции, но и определить, как относятся к вам те, с кем вы общаетесь на расстоянии.

Цели

• развить умение использовать русский язык и смайлы в письменной речи
• показать сущность смайлов как социального и языкового явления
• исследовать использование символов среди сверстников

Задачи

• выяснить значение терминов «смайл», «эмотикон»

• проследить историю появления смайлов

Сегодня во всем мире отмечается день рождения символа улыбки в интернет-переписках — смайлика. Ровно 38 лет назад, когда не существовало даже всемирной сети интернет, молодой ученый впервые использовал графическую «улыбочку» в прообразе современного чата. Смайлы и эмодзи прочно вошли в речевой арсенал даже самых консервативных носителей языка и влияют на него самым прямым образом, утверждают лингвисты. Эксперты же в сфере коммуникации добавляют: незаметно смайлы стали атрибутом даже деловых переписок с коллегами и деловыми партнерами в мессенджерах и, скорее всего, очень скоро прокрадутся в самые строгие сферы языка. Как милым улыбочкам за неполных 40 лет удалось выбраться из ботанских форумов и покорить весь мир, разбиралось «Реальное время».

• изучить наиболее употребляемые символы, которыми пользуются обучающиеся нашей школы

• выявить причины обращения к графическим символам

Причин нет.

Этап работы

1. Как появилось значение терминов смайл и эмодзи?

Смайл

19 сентября 1982 года в 11:44 утра Скотт Фалман, профессор Университета Карнеги-Меллон в Питтсбурге, отправил коллегам электронное сообщение, в котором предложил использовать смайлик (эмотикон) для выражения эмоций в сетевом общении.

Эмодзи

Первые эмодзи создал в 1998 или 1999 году Сигэтака Курита — член группы, работавшей над созданием платформы мобильного Интернета i-mode, которая была запущена в сети оператора NTT DoCoMo.

1. Есть ли разница между ними? Какая?

Разница между смайликами и эмодзи заключается в том, что первые создаются путем определенного сочетания клавиш на клавиатуре и знаков (скобки, запятые, тире). Эмодзи — это картинки, которые не имеются привязки к цифрам и знакам.

1. Изучить наиболее употребляемые символы, которыми пользуются сверстники.

1. Какой смысл скрыт под смайлами и эмодзи? Найдите самые интересные

1. Запишите видео, где вы используете текст (речь) с смайликами и эмодзи.